Guía para la detección temprana de discapacidades y altas capacidades intelectuales

La Guía para la detección temprana de discapacidades, trastornos, dificultades de aprendizaje y altas capacidades intelectuales es un interesante documento de la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa del Gobierno de Canarias.

Está pensada para las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria.

Su objetivo es servir de instrumento para la detección temprana de las dificultades de aprendizaje y para facilitar la atención educativa del alumnado que las presenta.

La guía cuenta con once cuestionarios referidos al lenguaje, a la audición, a la destreza motora, a los trastornos del desarrollo y la conducta, al TDAH a los trastornos de la lecto-escritura y cálculo, así como a las altas capacidades intelectuales.

Puede convertirse en un instrumento muy útil para agilizar la detección y para optimizar una posible intervención. 

Descárguela del siguiente enlace

Los niños necesitan menos juguetes y más libertad

Francesco Tonucci, el pedagogo y dibujante insta a los padres a que dejen de sobreproteger a sus hijos y a que les permitan sus propias experiencias de autonomía.

Conozca las respuestas que la periodista Mariana Otero le plantea en la web del periódico "La voz"

• ¿Qué aporta el juego a un niño?
• Es fundamental que los niños jueguen, pero ¿cuán importante es?
• Y el juego ayuda...
• ¿Todo tipo de juego es valioso?
• ¿Jugar al aire libre es igual que hacerlo con una computadora?
• ¿Por qué es necesario que jueguen solos?
• ¿Por qué es importante vivir la experiencia de riesgo?

Desarrollo de la entrevista en este enlace

Desarrollo de conductas responsables, de 3 a 12 años

Es muy frecuente oír a madres y padres cosas como: "En casa no hace nada". "Se le olvida todo".

"Si no estoy encima, no estudia". "Tiene su cuarto como una leonera".

Todo esto puede deberse a que los hijos no hayan tenido oportunidad de aprender actitudes responsables apropiadas a su edad o que, por sus características, se hayan resistido a asumir esas responsabilidades que les corresponden.
La cantidad y variedad de situaciones que se dan y la importancia de este aspecto de la educación para el equilibrio personal de nuestros hijos e hijas nos han animado a publicar este documento.
No se trata de un manual de consulta ni tampoco de un mero punto de referencia para comparar el desarrollo de nuestro hijo o hija con datos estadísticos. Además de esto, pretende servir como instrumento de análisis y reflexión tanto para padres y madres como para hijos e hijas en el proceso de adquisición de conductas responsables.

En la publicación "Desarrollo de conductas responsables, de 3 a 12 años", editada por el Gobierno de Navarra (Departamento de Educación y Cultura), encontrará información y distintos consejos, desarrollados según este índice:

• Introducción
• ¿Qué es la responsabilidad?
• Aspectos evolutivos
• Consejos para los niños y niñas
• Pautas para padres y madres
• Aprender a tomar decisiones
• Establecimiento de límites
• Resumen y conclusiones
• Cuestionarios
• Anexo

 

Información y texto obtenido de la web racoinfantil.com

Consejos y estrategias para educar

La web de los Centros Jóvenes de Logroño muestran información sobre consejos y estrategias para mejorar la comunicación y la calidad de la relación con los hijos.

En la pestaña "Recetas para padres" se proponen, mensualmente, pequeños consejos y estrategias que ayudan a las familias a mejorar la comunicación y la calidad de las relaciones padres hijos.

En la sección "Artículos para padres" se muestra un listado de Artículos para padres de las Revistas de los Centros, que podéis ver en la sección de revista digital.

Extraescolares que no convienen a niños con hiperactividad

Antes de inscribir a nuestros hijos en una actividad extraescolar, se debe valorar:

• Sus gustos y destrezas.
• Su habilidad para mantener el autocontrol durante el desarrollo de la actividad.
• Los contenidos y exigencias de la misma.
• El total de las tareas escolares que debe realizar fuera del horario lectivo.
• La capacidad del monitor/responsable de motivar y gestionar los síntomas del trastorno.

En el siguiente enlace, tiene más información sobre

• Actividades extraescolares que hay que evitar con niños hiperactivo
• Actividades que debemos valorar a pesar del agrado del niño
• La dificultad en dejar de hacer la actividad

Ayudas individualizadas de transporte escolar

Ayudas individualizadas para alumnos residentes en la Comunidad Autónoma de La Rioja, que no puedan hacer uso de las rutas de transporte escolar gestionadas por la Consejería competente en materia de Educación.

Requisitos

1. Alumnos escolarizados en centros públicos de la Comunidad Autónoma de La Rioja:
2. Excepcionalmente, podrán solicitar estas ayudas otros alumnos

Documentación

1. Solicitud
2. Certificado actualizado de residencia de la unidad familiar expedido por el Ayuntamiento. 
3. Hoja de alta en el fichero de Terceros, cuando no obre en poder de esta Administración.
4. Fotocopia del DNI del titular de la cuenta bancaria

Presentación de solicitudes

1. De forma electrónica desde el botón Tramitar
2. De forma presencial a través de:

• La Oficina de Registro del órgano competente
• Oficinas de registro

Plazo de presentación de solicitude

• Alumnos matriculados hasta el 25 de julio de 2014

• Del 1 al 19 de septiembre al 19 de 2014

• Alumnos matriculados en periodo extraordinario

• 10 días hábiles a partir de la fecha de matriculación

Plazo de resolución y notificación

• Seis meses desde que la solicitud tenga entrada en el registro del órgano competente para resolver.

Más información: Gobierno de La Rioja (enlace)

Renovamos el convenio con la Consejeria de Educación

Gonzalo Capellán destaca “la apuesta del Ejecutivo riojano por un sistema educativo que se adapta a las necesidades y características de cada alumno”

El consejero de Educación ha renovado los convenios con once asociaciones para la atención a la diversidad en el sistema educativo de La Rioja

Conzca el texto íntegro en la página web larioja.org

 

El consejero de Educación, Cultura y Turismo, Gonzalo Capellán, ha renovado hoy los convenios que su departamento mantiene con once asociaciones para la atención a la diversidad en el sistema educativo de la región. Se trata de FARO, la Asociación de Promoción Gitana de La Rioja, Fundación Pioneros, Fundación Promete, YMCA, APIR, Cruz Roja, ARPA-Autismo, ARPANIH, Arsido y Aspace-Rioja.

Durante la firma de los convenios, el consejero ha destacado la importancia del trabajo que realiza cada una de estas asociaciones y entidades sin ánimo de lucro a la hora de colaborar con el sistema educativo de la región para completar la formación de alumnos con características o necesidades especiales. (…)

“El sistema educativo de La Rioja, que persigue lograr el máximo desarrollo personal y académico de todos sus alumnos, sean cuales sean sus necesidades, tiene en la atención a la diversidad una de sus líneas prioritarias, por eso apoyamos estos programas en los que personal cualificado diseña un plan de intervención para cada alumno”, ha dicho.

 

Las cantidades se repartirán de la siguiente manera: (…)

• ARPANIH: 18.000 euros para la atención a personas con trastornos de la atención con o sin hiperactividad (TDAH), para conseguir su plena integración social.

 

Escuche la exposición oral del Consejero, pulsando en este enlace (audio)