Presentación de un cuento solidario

Dentro de las actividades programas para la celebración de la VIII Semana Europea de Sensibilización sobre el TDAH y para conmemorar los 15 años que ARPANIH (Asociación Riojana de Padres de Niños Hiperactivos) lleva trabajando en la Comunidad Autónoma de la Rioja, apoyando y ayudando a los niños afectados por el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad y a sus familias, presentamos "VÍCTOR Y EL VALLE DE LOS DRAGONES", en el Centro Cultural Ibercaja de Logroño. 

El cuento. escrito por Antonio de Benito e ilustrado por Patricia Méndez, cuenta la historia de un niño de 9 años al que acaban de ser diagnosticar Trastorno por Déficit de Atención TDA (sin H de hiperactividad) una presentación del TDAH menos conocida y que con frecuencia pasa desapercibida.

El libro contiene un taller de lectura con actividades sobre la lectura y el TDA.

“Víctor y su familia acaban de descubrir que tiene TDA y, como se acerca el cumpleaños del niño, su hermana y la misteriosa dragona Tedeá van a ofrecerle un regalo muy especial que cambiará su forma de ver la vida"

Antonio de Benito, autor

“Desde la asociación deseamos que este cuento permita conocer mejor las dificultades que tienen estos niños y los retos que tienen que superar cada día”

Josefina Rodríguez, presidenta ARPANIH

En la avda. de La Rioja nº 12, 2º, puerta 2 de Logroño se encuentra la sede de ARPANIH.

Allí tiene a su disposición ejemplares del cuento, por el que la asociación pide un donativo de 5 euros para ayudar a financiar programas y actividades para las familias asociadas.

Puede pasar a recoger tu cuento cualquier viernes de 18:00 a 20:00 horas a partir del 23 de octubre y aportar tu granito de arena.

Desde ARPANIH agradecemos vuestra colaboración

Acompañando al adolescente con TDAH

Programa de formación y capacitación parental, dirigido a familias asociadas con hijos afectados por TDAH mayores de 12 años; con el objetivo de mejorar la comprensión y el manejo conductual de nuestros adolescentes y jóvenes.

Características:

• Duración: 9 sesiones, de 2 horas, los meses de octubre a junio.

• Periodicidad: mensual, sábados de 11:00 a 13:00 horas

• Lugar: sede ARPANIH

• Precio: 125 euros por familia (recomendamos la asistencia de ambos progenitores siempre que sea posible)

• Inscripción: en la sede, los viernes de 18:00 a 20:00 horas, rellenado ficha de inscripción y abonando la cantidad correspondiente. Las plazas se concederán por riguroso orden de inscripción.

El precio de este programa se reducirá 25 euros siempre que el hijo afectado se inscriba también en el programa especifico para adolescentes que ofrece la asociación "Crecimiento personal para adolescentes con TDAH". De esta forma el coste total de ambos programas será de 300 euros para las familias asociadas.

Si no se ocuparan las plazas con familias asociadas, se abrirá la inscripción al público (consultar precio para no socios en el 608 692 614).

Grupos de Ayuda Mutua

Los Grupos de Ayuda Mutua (GAM) tienen como objetivo proporcionar un punto de encuentro a todos los adultos afectados y a las familias de menores con este trastorno, donde poder exponer los problemas y dificultades de la vida diaria en un ambiente de comprensión, apoyo y contención emocional.

Para los padres es una oportunidad de conocer a otras familias y buscar soluciones a las dificultades cotidianas conjuntamente, compartiendo sus preocupaciones con personas que les comprenden y les aportan su experiencia, todo ello bajo asesoramiento profesional.

• GAM Padres: últimos viernes de mes (sujeto a modificación)

• GAM Adultos: primeros lunes de mes.

La primera reunión del Grupo de Ayuda Mutua tendrá lugar el 7 de octubre a las 19:00 horas en la sede.


El plazo para realizar la inscripción finaliza la última semana de septiembre.

Escuela de padres - sábado 11 de abril de 2015

Escuela de padres (2014-2015):

Contenido:
"Entre el apoyo y la contención. Cómo ayudar a nuestros hijos/as"

Fecha:
11 de abril de 2015 - 11:00 horas
(se ruega acudir diez minutos antes)

Lugar: 
Centro Holística
c/ Bretón de los Herreros, 31, entreplanta derecha - Logroño

Escuela de padres - sábado 14 de marzo de 2015

Escuela de padres (2014-2015):

Contenido:
"Descubriendo cómo apoyar a nuestros hijos"
Reconocimiento de las capacidades, puntos fuertes de padres e hijos.

Fecha:
14 de marzo de 2015 - 11:00 horas
(se ruega acudir diez minutos antes)

Lugar: 
Centro Holística
c/ Bretón de los Herreros, 31, entreplanta derecha - Logroño

Acompañando al adolescente con TDAH.

Programa de capacitación parental positiva, en el ámbito familiar, dirigido a padres/madres interesados en mejorar la comprensión, la atención y el manejo de las conductas de sus hijos afectados con TDAH, mayores de doce años.

Objetivos:

Conseguir la participación y la reflexión en la búsqueda de soluciones a las dificultades que se presentan con más frecuencia en la convivencia con el adolescente con TDAH. Se trata de ofrecer  un espacio destinado a facilitar a los padres la adquisición y el refuerzo de pautas, técnicas y estrategias para desarrollar adecuadamente sus funciones educativas y socializadoras, contribuyendo al desarrollo de hábitos saludable en la dinámica familiar y a la mejora en la calidad de las relaciones paterno-filiales.

Metodología:

Mediante la participación activa y atractivas dinámicas interactivas, fomentarán su autoconocimiento, desarrollarán estrategias para mejorar sus habilidades comunicativas y emocionales, trabajarán la toma de decisiones responsables y la resolución de conflictos.

Para ello, se creará un ambiente de apoyo en el que los participantes se sientan libres de exponer sus dudas y expresar sus sentimientos, sobre los temas que le interesan y le preocupan.

Destinatarios:

Programa piloto dirigido a padres/madres asociados, interesados en mejorar la comprensión, la atención y el manejo de las conductas de sus hijos afectados con TDAH, mayores de doce años.

(Si las plazas disponibles no se ocupan con las familias asociadas se abrirá al público la inscripción al programa)

Características: 

• Número de participantes: único grupo de veinticinco padres/madres asociados.
• Recomendamos la asistencia al programa de ambos progenitores.
• Lugar: sede de ARPANIH
• Calendario: febrero (28), marzo (14 y 28), abril (18 y 25), mayo (9 y 23) y junio (20)
• Horario: sábados, de 11:00 a 13:00 horas
• Coste por participante:

• Familias asociadas:           30 € por pareja / ambos padres
• Familias no asociadas:      60 € por pareja / ambos padres
• Adultos no asociados:       40 € por persona

Inscripción:

Los  interesados deberán contactar al correo electrónico arpanih@gmail.com antes del 13 de febrero, expresando su interés por participar  en el programa  e informando de la asistencia de uno o de ambos padres, y realizando el ingreso correspondiente.

A partir del 13 de febrero, las plazas no cubiertas por los socios se ofertaran a familias o personas no asociadas.

Las plazas disponibles se distribuirán por riguroso orden de inscripción.

Forma de pago:

Ingreso en Ibercaja  2085.5694.69.0330041984

Del 27 de enero al 13 de febrero.
Indicando nombre completo de padre y/o madre y número de asociados.
Los participantes presentarán el resguardo al inicio de programa (28 de febrero)

Abonando el importe en la sede de ARPANIH

Los viernes 30 de enero, 6 y 13 de febrero (de 18:00 a 20:00 horas)

Escuela de padres - sábado 7 de febrero de 2015

Escuela de padres (2014-2015):

Contenido:
"Vínculo padre-hijo"
Fomento de actitudes reflexivas. Toma de conciencia de nuestra forma de actuar en la relación a los afectados por TDAH

Fecha:
7 de febrero de 2015 - 11:00 horas
(se ruega acudir diez minutos antes)

Lugar: 
Centro Holística
c/ Bretón de los Herreros, 31, entreplanta derecha - Logroño

Escuela de padres - sábado 17 de enero de 2015

Escuela de padres (2014-2015):

Contenido:
"Estilos educativos"
Modelos educativos y acompañamiento a los padres en la labor educativa

Fecha:
17 de enero de 2015 - 11:00 horas
(se ruega acudir diez minutos antes)

Lugar: 
Centro Holística
c/ Bretón de los Herreros, 31, entreplanta derecha - Logroño

Optimizar la realización de los deberes en casa.

Resumen del documento

"Un trucos para que tus alumnos hagan los deberes en casa"

No se trata de realizar grandes actuaciones, sino procedimientos muy dirigidos y con una alta tasa de efectividad. Muchos son los docentes que no dan la importancia al hecho de dar los deberes correctamente y eso hace que la realización de los mismos por parte de los alumnos no sea la más óptima.

Debemos concebir dar deberes para casa como una parte más de una sesión lectiva. porque los deberes no hay que darlos, hay que enseñarlos.

El truco es muy sencillo y efectivo. Para su realización es necesario el uso de la pizarra digital (PDI). El docente proyecta en la pizarra las actividades que deben realizar los alumnos para el día encomendado. A continuación, se sigue este procedimiento:

• Un alumno lee en voz alta el enunciado del ejercicio o actividad.
• Una vez el alumno ha leído el enunciado, el docente pasa a explicar y enseñar cómo realizar el ejercicio o actividad en cuestión. Para ello lo que hace es resolver uno de los apartados del ejercicio, así nos asegurarnos de que el alumno tiene un modelo para ir realizando con éxito el resto de apartados.
• El docente usa los colores de la pizarra digital para incidir en las palabras clave del enunciado. Es recomendable que se siga siempre el mismo protocolo en cuanto a la relación entre color y concepto. De esta manera el alumno se fije en las palabras clave del enunciado. Lo que favorecemos es que el alumno realice la actividad porque ha entendido perfectamente lo que se le pedía.

¿Qué beneficios obtiene el docente con este truco?

• El docente no da deberes, sino que los enseña. Esta distinción parece fundamental.
• Se trabaja la comprensión lectora de los enunciados.
• Se da un modelo de cada ejercicio para que el alumno lo pueda aplicar al resto de apartados del ejercicio.
• Nos aseguramos de que todos los alumnos han sido capaces de entender cada uno de los ejercicios que hemos enseñado..
• Mediante los colores, el alumno trabaja la memoria visual, es decir, establece jerarquías de conceptos en función de su importancia y funcionalidad.

¿Qué beneficios obtienen los alumnos con este truco?

• Los alumnos estarán en disposición de elaborar todos los deberes porque los habrán entendido.
• De cada ejercicio tendrán un modelo resuelto que podrán consultar en caso de duda.
• Optimizarán la comprensión del enunciado porque tendrán subrayadas las palabras clave del mismo.
• Les será más fácil realizar los deberes porque en clase se habrán convencido de que son capaces de entenderlos.

Es importante trabajar la predisposición y el autoconcepto del alumno y motivarle para hacerle ver que es capaz de realizarlos de forma autónoma.

¿Qué beneficios obtienen los padres con este truco?

• Tendrán los ejercicios apuntados en la agenda, así como el día que deben entregarlos.
• En el caso de ayudar a sus hijos, les será más fácil
• En el caso de que los deberes no estén bien apuntados, como los ejercicios a realizar en casa estarán subrayados y empezados, les será más fácil subsanar la falta de información que puede tener el hijo. En ocasiones también puede ocurrir que la letra del alumno sea ininteligible. Si los enunciados están subrayados, los padres sabrán cuáles debe realizar.

Texto completo - enlace

Escuela de padres - sábado 29 de noviembre de 2014

Escuela de padres (2014-2015):

"Trabajando la relación con los profesores de nuestros hijos"

Jornada del 29 de noviembre de 2014 - 11:00 horas (se ruega acudir diez minutos antes)
Avda. de La Rioja, 12, 2º, puerta 2 - Logroño

No a los gritos

Gritar es el recurso más utilizado por los padres cuando no les quedan más recursos educativos para hacer entrar a sus hijos “en razón”.
 

La argumentación, el sentido del humor, la negociación, la empatía se esfuman cual humo y aparece lo más primitivo de nosotros: la orden tajante, con tono desafiante y agresivo, el grito que anula la conversación y pone a nuestros hijos en posición de defensa y no de escucha, como debería ser nuestra intención. ¿No parece incoherente y poco práctico?

Gritar baja la autoestima de nuestros hijos. Les crea rencor y se alejan de nosotros. Nos hace perder prestigio y respeto ante ellos. Y para colmo, no consiguen que obedezcan. Entonces, ¿para qué gritar?

En lugar de gritar:

1. Prueba a ponerte a su misma altura. Ponte de cuclillas si es necesario.
2. Mírale a los ojos.
3. Con voz firme pero suave dile lo que quieres que haga. Dale argumentos para hacerlo.
4. Dile que te repita la indicación en voz alta, así te aseguras que lo ha entendido.
5. Acaba con un “Estoy seguro de que tú puedes hacerlo”. Y sonríele.

No siempre obedecerán pero con seguridad que aumentarán en mucho las posibilidades de que lo hagan. Y no levantarás barreras entre vosotros.

Imagen y texto íntegro en

Desarrollo de conductas responsables, de 3 a 12 años

Es muy frecuente oír a madres y padres cosas como: "En casa no hace nada". "Se le olvida todo".

"Si no estoy encima, no estudia". "Tiene su cuarto como una leonera".

Todo esto puede deberse a que los hijos no hayan tenido oportunidad de aprender actitudes responsables apropiadas a su edad o que, por sus características, se hayan resistido a asumir esas responsabilidades que les corresponden.
La cantidad y variedad de situaciones que se dan y la importancia de este aspecto de la educación para el equilibrio personal de nuestros hijos e hijas nos han animado a publicar este documento.
No se trata de un manual de consulta ni tampoco de un mero punto de referencia para comparar el desarrollo de nuestro hijo o hija con datos estadísticos. Además de esto, pretende servir como instrumento de análisis y reflexión tanto para padres y madres como para hijos e hijas en el proceso de adquisición de conductas responsables.

En la publicación "Desarrollo de conductas responsables, de 3 a 12 años", editada por el Gobierno de Navarra (Departamento de Educación y Cultura), encontrará información y distintos consejos, desarrollados según este índice:

• Introducción
• ¿Qué es la responsabilidad?
• Aspectos evolutivos
• Consejos para los niños y niñas
• Pautas para padres y madres
• Aprender a tomar decisiones
• Establecimiento de límites
• Resumen y conclusiones
• Cuestionarios
• Anexo

 

Información y texto obtenido de la web racoinfantil.com

Consejos y estrategias para educar

La web de los Centros Jóvenes de Logroño muestran información sobre consejos y estrategias para mejorar la comunicación y la calidad de la relación con los hijos.

En la pestaña "Recetas para padres" se proponen, mensualmente, pequeños consejos y estrategias que ayudan a las familias a mejorar la comunicación y la calidad de las relaciones padres hijos.

En la sección "Artículos para padres" se muestra un listado de Artículos para padres de las Revistas de los Centros, que podéis ver en la sección de revista digital.

Pautas para organizarse mejor.

Todo niño necesita un campeón

Rita Pierson, maestra durante 40 años.

 

Una vez escuchó a una colega decir: "No me pagan para querer a los niños". Su respuesta fue: "Los niños no aprenden de la gente que no les gusta". Un llamado conmovedor para instar a los educadores a creer en sus alumnos y para que se conecten verdaderamente con ellos a nivel personal y humano. 

Vea en este vídeo (subtitulado) cómo esta profesora norteamericana anima a creer en la fortaleza de TODOS los niños, a hacerles sentir orgullosos de sí mismos.

Consejos para reforzar el autocontrol en los niños

Las conductas que desarrollen en los niños en los primeros años, son de vital importancia, ya que estas perduran en muchas ocasiones para el resto de la vida.

Las personas tienen que pasar por situaciones fáciles y difíciles, entre las difíciles se encuentra momentos en donde se debe tener paciencia y control para no reaccionar de forma agresiva ante diferentes provocaciones.
Para que los niños adquieran la capacidad de controlarse ante situaciones difíciles o que provoquen mucho enojo, es necesario generar autocontrol en los mismos desde la primera etapa, aun cuando todavía no tienen la capacidad de razonar bien.

1. De los 2 a 5 años es importante enseñarle a los niños a que respeten a los demás y a que los acepten tal como son, ya que en esta edad adquieren conductas que van a perdurar par toda la vida.
2. Es necesario que los niños se conozcan a sí mismos, no sólo las cualidades o fortalezas, sino también las cosas negativas, de esta manera cuando otras personas le nombren las cosas negativas no se enojen y se puedan controlar para no reaccionar de forma agresiva.
3. No es aconsejable que los padres le digan si a todo, solo para que no se enojen. Es necesario decirles no, para que así sepan que no siempre se pueden tener todo lo que se desea y aprendan asimilar el no poder conseguir algunas cosas de buena forma.
4. Inculcar valores. Los niños requieren de muchos valores para poder desarrollarse en la sociedad de forma apropiada, los cuentos y diferentes lecturas ayudan a que los niños puedan ver ejemplos positivos, de personas que saben controlarse.
5. Para fomentar el autocontrol en los niños es necesario que los padres les den ejemplo, ya que si el padre se enoja fácilmente por todo y reacciona de forma agresiva o grita,, no puede enseñar a sus hijos a comportarse bien.
6. Un consejo importante para fomentar el autocontrol en los niños es fortalecer la autoestima en los niños, ya que si ellos saben aceptarse como son, van a poder aceptar a los demás y no enojarse por todo.
7. Realizar mesas redondas ayuda a que los niños puedan escuchar y respetar la opinión de los demás. En estas mesas redondas debe haber un moderador para que los participantes se controlen cuando algo no les parece bien.
8. Para fomentar el autocontrol en los niños también es apropiado hacer un listado de las personas que tienen autocontrol y de las que no, para que así los pequeños sepan cómo cuál de las dos clases de personas quieren ser.
9. En muchas ocasiones los padres sólo hablan de las cosas malas de sus hijos, esto es totalmente negativo, ya que los pequeños van a estar siempre defendiéndose de los demás. Aunque es apropiado corregir cuando hagan cosas malas también es necesario felicitarlos cuando tengan acciones buenas.
10. Cuando los niños hagan un berrinche es indispensable que los padres también se controlen.

Ángel Sánchez. Educapeques

Entrevista Ana Solanas, pedagoga y ponente en Congreso TDAH Barcelona

Pinceladas de la entrevista Ana Solanas, Pedagoga y ponente en 5ª Congreso TDAH, Barcelona

Tenemos un Sistema Educativo en el que enseñamos a los niños a producir, en lugar de a aprender….es el niño el que debe adaptarse, en lugar de adaptarse el entorno al niño.

El problema con los niños con TDAH es que aparte de los deberes que les demandan a todos, ellos deben acabar lo que no han podido terminar en clase…eso les satura. El problema de estos niños no es la inteligencia, es la organización, pues ayudémosles a organizarse

Si logras entusiasmar a un adolescente con TDAH, si crees en él, te dará el 100%, será un líder.

Consejos para profesores:

• Que se quieran ellos mismos, como docentes.
• Que según lo que hagan están salvado la vida de unas personas.
• Que vean el TDAH como un reto, una oportunidad para aprender. 

Realmente es muy difícil ser profesor hoy en día. La escuela está muy burocratizada, llena de papeles, agendas, actas…

Consejo para padres:

• Admitir el diagnóstico, conocerlo y saber cómo funciona y como ayudar a su hijo. Debemos tener estrategias para que los niños no crezcan pensando que son un problema.  El TDAH es corrosivo, si no se entiende es muy duro. 
• Que quieran mucho a su hijo, sin sobreprotegerlo y dándole estrategias para solucionar sus problemas. 
•  Que no sean rácanos a la hora de dar besos y abrazos.

Articulo completo - enlace

Carta a los padres - I Congreso Junior de TDAH - Barcelona - 2014

Grupo de Ayuda Mutua - padres - 2014-05-30

Grupo de Ayuda Mutua - padres - 2014-03-28