Grupo de Ayuda Mutua - padres - 2015-05-29

Grupos de Ayuda Mutua (2014-2015):

Dirigido a Padres / madres de menores afectados por TDAH

Fecha:
29 de mayo de 2015
19:00 a 20:15 horas
(se ruega acudir diez minutos antes)

Lugar: 
Sede de ARPANIH

Avda. de La Rioja, 12, 2º, puerta 2 - Logroño

Alternativas al castigo

Resumen articulo Cambiar la conducta de los niños sin castigos
Celia Rodríguez Psicóloga y Pedagoga


En muchas ocasiones se tiende a emplear el castigo para cambiar la conducta de nuestros niños. Sin embargo, el castigo no suele ser eficaz; esa conducta que ha provocado el castigo tiende a repetirse y con ella los castigos.


Cambiar la conducta de los niños es posible, pero para ello debemos emplear otros métodos En lugar de hablar de cambio de conducta, cambiemos la mentalidad y refirámonos a ofrecer conductas alternativas. No se trata tanto de modificar la conducta del niño/a, sino de enseñarle diferentes alternativas de conducta.

Los niños desarrollan las conductas en su proceso de desarrollo, aprendizaje y maduración. En un primer momento probaran con diferentes alternativas y en función de los resultados obtenidos, tenderán a repetir o no esa conducta. En muchas ocasiones, los pequeños no tienen más alternativas de conductas, y aunque reciban el castigo no pueden reemplazar su conducta por otra más adecuada.

Con el castigo conseguimos que el niño/a cese la conducta no deseada, pero no dispone de alternativas para cubrir la necesidad que desencadeno la conducta. Cuando el niño/a no consigue algo y reacciona con una rabieta, si castigamos al pequeño hacemos que intente evitar esa conducta, pero cuando el pequeño vuelva a experimentar frustración por no conseguir lo que quiere, no tiene alternativas de acción y por lo tanto es muy probable que vuelva a repetir la conducta no deseada. Con el castigo conseguimos evitación de la conducta, pero pocas veces logramos nuevas alternativas, y casi nunca logramos una comprensión de la conducta por parte del niño. Cambiar la conducta sin castigos es la mejor opción


¿Cómo podemos cambiar la conducta de los niños sin castigos?

1. No prestes atención y no refuerces la conducta no deseada
2. Trata de esperar a que la conducta no deseada cese y el pequeño este más relajado.
3. Para cambiar la conducta, evita recurrir al castigo. Mantén la calma y procura que el niño haga lo mismo.
4. Cuando el niño/a este más relajado habla con él/ella. Pregúntale qué opina de su manera de actuar, ayúdale a reflexionar: pregúntale si sabe qué consecuencias tiene su mal comportamiento, pregúntale que ha conseguido con esa conducta y si eso era lo que realmente quería lograr.
5. Proporciónale una educación emocional, que le permita ir más allá de la mera conducta. Ayúdale a darse cuenta de lo que estaba sintiendo, enséñale a identificar sus emociones.
6. Ofrécele alternativas y ayúdale a idear diferentes alternativas. Pregúntale ¿Qué otra cosa puedes hacer cuando…..? ¿Qué te parece si haces esto…..?
7. Refuerza sus alternativas positivas. Cuando el niño/a realice una de las alternativas positivas en lugar de las negativas refuerza estas positivamente.
8. Para cambiar la conducta sin castigar, es muy importante usar el cariño, y la comprensión.

Articulo completo http://www.educayaprende.com/cambiar-la-conducta-de-los-ninos-sin-castigos/

Grupo de Ayuda Mutua - padres - 2015-04-24

Grupos de Ayuda Mutua (2014-2015):

Dirigido a Padres / madres de menores afectados por TDAH

Fecha:
24 de abril de 2015
19:00 a 20:15 horas
(se ruega acudir diez minutos antes)

Lugar: 
Sede de ARPANIH

Avda. de La Rioja, 12, 2º, puerta 2 - Logroño

Grupo de Ayuda Mutua - padres - 2015-03-27

Grupos de Ayuda Mutua (2014-2015):

Dirigido a Padres / madres de menores afectados por TDAH

Fecha:
27 de marzo de 2015
19:00 a 20:15 horas
(se ruega acudir diez minutos antes)

Lugar: 
Sede de ARPANIH

Avda. de La Rioja, 12, 2º, puerta 2 - Logroño

Grupo de Ayuda Mutua - padres - 2015-02-27

Dirigido a Padres / madres de menores afectados por TDAH

Fecha:
27 de febrero de 2015
19:00 a 20:15 horas
(se ruega acudir diez minutos antes)

Lugar: 
Sede de ARPANIH

Avda. de La Rioja, 12, 2º, puerta 2 - Logroño

Grupo de Ayuda Mutua - padres - 2014-11-28

Grupos de Ayuda Mutua (2014-2015):

Dirigido a Padres / madres de menores afectados por TDAH

Jornada del 28 de noviembre de 2014
de 19:00 a 20:15 horas (se ruega acudir diez minutos antes)

Ubicación:
Avda. de La Rioja, 12, 2º, puerta 2 - Logroño

Desarrollo de conductas responsables, de 3 a 12 años

Es muy frecuente oír a madres y padres cosas como: "En casa no hace nada". "Se le olvida todo".

"Si no estoy encima, no estudia". "Tiene su cuarto como una leonera".

Todo esto puede deberse a que los hijos no hayan tenido oportunidad de aprender actitudes responsables apropiadas a su edad o que, por sus características, se hayan resistido a asumir esas responsabilidades que les corresponden.
La cantidad y variedad de situaciones que se dan y la importancia de este aspecto de la educación para el equilibrio personal de nuestros hijos e hijas nos han animado a publicar este documento.
No se trata de un manual de consulta ni tampoco de un mero punto de referencia para comparar el desarrollo de nuestro hijo o hija con datos estadísticos. Además de esto, pretende servir como instrumento de análisis y reflexión tanto para padres y madres como para hijos e hijas en el proceso de adquisición de conductas responsables.

En la publicación "Desarrollo de conductas responsables, de 3 a 12 años", editada por el Gobierno de Navarra (Departamento de Educación y Cultura), encontrará información y distintos consejos, desarrollados según este índice:

• Introducción
• ¿Qué es la responsabilidad?
• Aspectos evolutivos
• Consejos para los niños y niñas
• Pautas para padres y madres
• Aprender a tomar decisiones
• Establecimiento de límites
• Resumen y conclusiones
• Cuestionarios
• Anexo

 

Información y texto obtenido de la web racoinfantil.com

Atención a las Alteración de las Emociones y Conducta

Cantabria. 2014-07-07

El Consejo de Gobierno ha aprobado el Decreto por el que se crea el Equipo Específico de Atención a las Alteración de las Emociones y Conducta en el alumnado en las enseñanzas no universitarias, con el que la Consejería trata de dar "una respuesta educativa de calidad" al alumnado que presenta problemas de comportamiento y de adaptación, explica el presidente regional, Ignacio Diego.

De esta forma, el Equipo tendrá dos líneas prioritarias de actuación: por un lado, el asesoramiento y la formación a la comunidad educativa en general y a los especialistas de la orientación educativa, y, por otro, la intervención directa con el alumnado que por sus circunstancias requiera durante un tiempo de su escolaridad una intervención más especializada y específica en aras a favorecer su desarrollo personal, social y escolar.

 

Amplíe esta información en el enlace: educantabria

Programa de formación para padres de adolescentes y jóvenes con TDAH

"Acompañando al adolescente con TDAH"

Un nuevo programa de formación para padres, que consta de cuatro charlas formativas encaminadas a conocer mejor el Trastrono por Déficit de Atención e Hiperactividad, en esta etapa evolutiva tan importante, con el objetivo de entender mejor a nuestros adolescentes y jóvenes para ayudarles, apoyarles y acompañarles en su desarrollo vital.

Programa 

26 de abril  

-   9:30- 11h.  “TDAH en adolescentes. Clínica, trastornos asociados y tratamiento farmacológico”.
   Dra. Ana Díaz de Cerio, Psiquiatra
-   11:30- 13:30. ”Entendiendo al adolescente con TDAH”.
   Elena Diez, Psicóloga
10 de mayo -   9.30- 11h.  “El conflicto en la familia con hijos adolescentes” 
  Amalia Muelas, Socíologa y educadora
-  11-13:30h.  “Construcción participativa de soluciones”.
  Jesús Vélez, Psicólogo

Lugar

-  Sala de usos múltiples de ARPANIH.

Inscripciónes

-   Familias socias                       15 euros
-   Personas no asociados            30 euros

Forma de pago

-    Ingreso en cuenta Ibercaja 2085 5694 690330041984 o pago en efectivo en la sede, los viernes de 19 a 20h.
-    Indicar "Programa Padres de Adolescentes" y nombre completo de los padres junto al número de socio, si procede.
-    Presentar el resguardo del ingreso como justificante 

El plazo finaliza el 22 de abril

Plazas limitadas.

Cómo explicar al niño qué significa ser hiperactivo‏

Consejos para hablar con tu hijo sobre el TDAH.

¿Debe saber tu hijo qué es hiperactivo? ¿Cómo explícale que padece TDAH?

Estas preguntas son habituales en los padres. 

Los expertos nos orientan a que los padres y cuidadores hablen con el niño/adolescente sobre la hiperactividad. Evitar hablar del problema no ayuda y contribuye a fomentar su frustración y desconcierto.
Los padres son una de las principales fuentes de apoyo y comprensión para niños hiperactivos. A diario se enfrentan con dificultades que cuestionan su autoestima. El padre y la madre son quienes mejor pueden ayudarle a afrontar las dificultades, a motivarle y a alabarle sus logros.

Consejos y pautas para explicar al niño en qué consiste y qué es lo que le ocurre:

• Afrontarlo directamente. No es conveniente dar vueltas al tema. Se han de utilizar los términos tal y como son. Ser claro y directo es una buena estrategia. 

• Adaptar el lenguaje a la edad del niño. Utilizar vocabulario que el niño pueda comprender, adaptarlo a su nivel de conocimiento. Explicar que tiene un problema para que su cuerpo se esté quieto mucho tiempo, o para que preste atención o para que se controle. 

• Dosificar la información. No siempre es necesario darle toda la información de golpe, quizás no pueda asimilarla bien. Dosificar los temas para ir explicando poco a poco el trastorno del TDAH y que el niño lo entienda. 

• Dejar hablar al niño. Es importante que él pueda explicar qué le ocurre y que sea él quien cuente cosas como: 'no puedo estar quieto', 'se me olvidan las cosas'... Explicar en voz alta su conducta le ayudará a conocerse mejor y a afrontar mejor las soluciones.

Los expertos indican que para el niño es un alivio conocer que tiene TDAH, ya que comprende el porqué de su comportamiento, el porqué actúa de una determinada manera; ayudándole a ser consciente de que puede mejorar. Para los padres de los niños con TDAH, tiene una especial importancia esta frase.

TDAH. Del polvo vienen los lodos

En el número 164 de la revista "Consejos de tu farmacéutico", publicada en octubre de 2013, Isabel Orjale, doctora en pedagogía explica y da consejos en la detección y la intervención ante los posibles casos de miños y jóvenes afectados.

Conozca los contenidos de este reportaje, que podrá encontrar entre las páginas 8 y 11 de la mencionada edición, pulsando aquí.

Escuela de padres 2013-2014

¿Por qué apuntarse a un grupo de ayuda mutua (GAM) de ARPANIH?

Los grupos de ayuda mutua (GAM) son una importante herramienta de apoyo y ayuda para las familias asociadas. Poder compartir lo que te preocupa con otros padres, te permite verbalizar el problema y reflexionar con la ayuda y las aportaciones de los demás, sobre cómo enfrentarlo.

Los grupos de apoyo que ofrecen a los padres y afectados adultos:

• un entorno seguro donde dejar aflorar preocupaciones e inquietudes,
• un ámbito de cooperación donde romper la sensación de incomprensión y apreciar otras formas de afrontamiento del TDAH
• un lugar donde compartir información y recursos de manejo de las dificultades que genera el trastorno en el día a día.

Objetivos de los GAM

• Emocionales: ofrecer contención emocional; disminuir el aislamiento y la ansiedad; aumentar capacidad de afrontamiento
• Informativos: compartir información; identificar recursos;
• Educativos: ofrecer la experiencia y la información de otros padres o adultos que han pasado o están pasando por lo mismo.

Anímate a formar parte de nuestros GAM y descubre lo mucho que te pueden aportar. 

Te esperamos.

Grupos de Ayuda Mutua para padres y para adultos afectados - 2013-2014

Los falsos mitos de la hiperactividad

Si lee bien, no lo tiene. Si reacciona ante los castigos, tampoco. Si es muy inteligente es que se aburre en clase. Frases como estas consiguen que niños afectados por el Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad no sean diagnosticados a tiempo. Los expertos arrojan luz sobre esta patología.

Niños más difíciles de educar por su comportamiento inmaduro y más impulsivo, en los que los castigos no parecen funcionar, que necesitan de una supervisión mucho más frecuente y que suelen ir mal en el colegio por la dificultad que tienen para regular la atención, organizarse, manejar el tiempo o planificar tareas. Estas son algunas de las características que se observan en los afectados por un Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Unas siglas que, en los últimos tiempos, parecen haberse puesto de moda y de las que la sociedad apenas conoce su alcance.

Información obtenida de elcorreo.com - 2013-10-01 

Para leer más, pulse aquí

Taller de "Habilidades Socio-Emocionales" 2013-2014

Jornada: "Puntos calientes del TDAH. Estrategias para afrontarlos"

Las asociaciones navarras del TDAH, ADHI, ANDAR y TDAH Sarasate, han promovido la Jornada "Puntos calientes del TDAH. Estrategias para afrontarlos", dirigida a familias de afectados, estudiantes, profesionales y todos aquellos que deseen ampliar sus conocimientos del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad.

Su ponente, Isabel Orjales Villar, es experta en el TDAH, con amplio currículo formativo dirigido a este trastorno y una vinculación inequívoca por mejorar la atención e integración de las personas afectadas.

Se realizará el viernes 21 de junio, a las 17:00 horas, en el Salón de Actos "Civican" , en Pamplona.

Inscripciones:
10 euros por persona
www.adhi.asociacionespamplona.es
616 617 861 y 607 492 847

TDAH: Estrategias para afrontar las capacidades de los afectados y sus familiares

La Fundación CADAH ofrece una serie de recomendaciones dirigidas a los familiares y afectados por TDAH, con las que mejorar su relación y capacidades personales:

- Para la comunicación - enlace

- Para la autonomía - enlace

- Para la autoestima - enlace

- Para la motivación - enlace

- Para las habilidades sociales - enlace

- Para límites y normas - enlace

- Para conducta y reflexividad - enlace

Para concerlas, pinche sobre cada opción. Se abrirá una nueva página y dentro de esta podrá leer los contenidos de cada una de las estrategias planteadas.

¿Cómo son los niños hiperactivos?

Una madre explica a TVR su día a día y los expertos aportan algunos consejos para un mejor tratamiento

Publicado en: larioja.com 
2013-05-29

Mar Martínez explica a TVR que los niños hiperactivos, como su hijo, "cuando tienen un impulso no piensan si deben hacer o no algo, sino que lo hacen, no lo valoran". Con esta frase define cómo es el comportamiento de un pequeño con este diagnóstico.

Por su parte, un psicólogo infantil apunta que "este trastorno afecta a la maduración del niño y esto adquiere una importancia especial si el niño que lo sufre no ha recibido un apoyo y una ayuda necesaria cuando llegan a la adolescencia". 

Para ver el vídeo, pinche en la imagen.

 

  

El PUNTO.

¿Qué pasa cuando un profesor cree en las capacidades de su alumno más que el propio alumno?

¿Qué pasa cuando una madre cree en las posibilidades de un hijo más que su propio hijo?

¿Qué pasa cuando alguien cree en tus capacidades o posibilidades por pequeñas que sean?

¿Qué pasa cuando alguien cree en ti?

Que TÚ también crees en ti y descubres que TÚ también puedes.

Un pequeño vídeo con una hermosa historia y un gran contenido: Valoración, motivación, apoyo, expectativas positivas, confianza en sus posibilidades, etc.

No dejes de verlo.

Para poder ver el vídeo , pincha aquí