Curso “Respuesta educativa para el alumnado con TDAH”

Abierta una nueva convocatoria para la realización de los cursos de formación del profesorado en red del INTEF, entre los que se encuentra el organizado por la Federación TDAH de Castilla-La Mancha y la Asociación TDAH Guadalajara.

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El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, a través del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF), ha mostrado interés en este curso que se ha convertido en un clásico entre la oferta formativa del Ministerio. Y más ahora, con la reciente Ley Orgánica de Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE), demandada por las asociaciones de ayuda a personas con TDAH y sus familias para establecer medidas legislativas, para que el alumnado con TDAH tenga igualdad de oportunidades en el ámbito educativo, con independencia de la comunidad autónoma en la que esté escolarizado.

Dirigido al profesorado que imparte docencia en enseñanzas reguladas por la LOE, miembros del Departamento de Orientación y de Equipos de Orientación o de Atención Temprana.

El objetivo del curso es el de dar respuesta a una necesidad evidente de formación del profesorado para hacer posible el aprendizaje del alumnado con TDAH y necesidad específica de apoyo educativo.

El número de plazas ofertadas es 280; el curso comenzará el lunes 31 de marzo y terminará el viernes 30 de mayo de 2014. Los participantes que lo superen recibirán una certificación correspondiente a 70 horas de formación.

Plazo de inscripción hasta el martes, día 11 de marzo de 2014 a través de la sede electrónica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Haz clic aquí para acceder a trámites y servicios de inscripción.

Curso de Formación del Profesorado en TDAH en Red del INTEF (146 KB)

• Página oficial de la convocatoria de cursos en el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
• Artículo en el blog de INTEF sobre la convocatoria de los cursos
• Artículo en el blog de INTEF sobre la pasada edición del curso de TDAH
• Blog Respuesta educativa para el alumnado con TDAH
• Materiales sobre TDAH compartidos o creados durante el desarrollo del curso del blog Respuesta educativa para el alumnado con TDAH

Más información: formacionenred@intef.educacion.es, especificando en asunto del mensaje, su consulta.

Grupo de Ayuda Mutua - padres - 2014-04-25

“Es muy poco lo que puedes hacer, pero… ¡es tan importante que lo hagas!”

Resumen de la petición de la Presidenta de TDAH Catalunya, Elena O’Callaghan 

A un mes y medio de un Congreso, hemos lanzado una campaña de micro mecenazgo (crowdfundig) que, como sabéis, se basa en la suma de pequeña aportaciones económicas para financiar grandes proyectos.

Este congreso está concebido principalmente para familias con hijos. Es decir, por y para todos los socios de nuestras asociaciones.

Necesitamos dinamizar la campaña de  crowdfundig que hemos lanzado a través de internet. Os animamos a implicaros en el esfuerzo de difundir la campaña entre socios, no socios, conocidos,  familiares,amigos, profesionales de vuestra zona y  entidades afines etc.

Conseguir que 20 socios de cada asociación aporten 5 € (menos de una entrada de cine), es una tarea verosímil y relativamente fácil. Y si pusieran 10 €, bastaría con 10 socios.

-      “Ah, yo, como no pienso ir al congreso, ¿para qué voy a colaborar?”. 

-   “Aunque no vayas al congreso, ayuda. A la larga, saldrás beneficiado”.
Vosotros, mejor que nadie, sabéis que del trabajo y del esfuerzo de unos cuantos, acaba beneficiando a muchos. En vuestra comunidad estáis trabajando para que las administraciones reconozcan el TDAH…. TODOS los TDAH de la zona (socios o no de vuestra asociación) 

Decía Teresa de Calcuta:
“Es muy poco lo que puedes hacer, pero… ¡es tan importante que lo hagas!”.
Es muy importante que paséis a la acción.  Estamos todos implicados. Tu acción es importante.
Aquí tenéis el link de la campaña: http://www.lanzanos.com/proyectos/ningun-nino-yo-adolescente-sin-su-congreso-junior/apoyos
Confiamos plenamente en vuestra ilusión, implicación y  compromiso
 ¡Nos vemos en Barcelona!
Elena O’Callaghan

Entrevista a Fulgencio Madrid, Presidente de FEAADAH

Entrevista a Fulgencio Madrid, Presidente de la Federación Española de Asociaciones de Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad (FEEADAH)

.- La FEAADAH es, junto con TDAH Catalunya, los organizadores del “5º Congreso Nacional de TDAH”. ¿Qué objetivos se han propuesto?

El Congreso tiene una doble finalidad, como casi todos los Congresos: 

- En primer lugar sensibilizar a la Opinión Pública sobre el TDAH 

- y, en segundo lugar, ofrecer a las familias y profesionales información sobre el manejo de este trastorno y conocimiento científico y evidencia sobre el TDAH.

No obstante, en cada Congreso hemos hecho hincapié en un aspecto muy concreto. El objetivo del primero en Valencia fue el de dar a conocer el TDAH a la Sociedad, muy desconocido entonces. En Madrid, se trató la importancia del espacio educativo como un lugar privilegiado para detectar y actuar precozmente. En el tercer Congreso, en Granada, el motivo principal fue el de considerar el TDAH como un trastorno crónico y para ello se acuñó el lema “Creciendo con el TDAH”. En el último Congreso de San Sebastián se pretendió llamar la atención sobre el hecho de que el TDAH es un trastorno que no solo afecta a las áreas de educación y de Salud mental, sino que también incide en problemas asociados y repercusiones como por ejemplo en el ámbito de las conductas de riesgo y Derecho Penal.

.- ¿Y en el Congreso de Barcelona?

En el Congreso que inauguraremos el próximo mes de mayo pretendemos dirigirnos a otros espacios de actuación como la inserción laboral. Es imprescindible que nos planteemos el TDAH como un trastorno crónico que tiene que tener trascendencia en el mundo laboral.

.- ¿Está el TDAH en la agenda política?

El TDAH es un tema que está en el debate político, sobre todo con la incorporación en la Legislación Básica Estatal de Educación a través de la LOMCE y en la legislación educativa de atención a la diversidad en diferentes comunidades autónomas. También en la aprobación de Guías de actuación en los centros educativos, la más reciente aprobada precisamente en Cataluña. Asimismo deben citarse por su trascendencia para un abordaje integral del Trastorno los protocolos de coordinación entre las administraciones educativas, sanitarias y de servicios sociales para el diagnóstico y tratamiento del TDAH con los que ya cuentan, sin bien con diversos niveles de implantación, algunas Comunidades (Murcia, Navarra, La Rioja, Canarias, Castilla y León y Andalucía) y que en otras están en proceso de elaboración. Finalmente es muy importante que se sepa que en este momento se está revisando la Estrategia Nacional de Salud Mental, que incluye como uno de sus objetivos específicos la mejora del abordaje del TDAH. Es buen momento para dar un impulso a todas estas iniciativas.

.- También está el TDAH en la controversia científica…

Tengo la sensación de que no hay controversia científica sobre el TDAH como tal. Me parece que el debate científico se centra sobre qué líneas de investigación –unas más sólidas que otras- son las más adecuadas para un mejor diagnóstico y tratamiento de este trastorno. Por ejemplo, últimamente se ha publicado en determinadas revistas científicas de prestigio y de impacto, que es donde se debate sobre la Ciencia, varios artículos sobre genética y TDAH, que es una línea de investigación muy interesante y sobre la que en el Congreso tendremos la información más actualizada y rigurosa ofrecida por expertos de reconocido prestigio científico internacional.

Otra cosa, que es a lo que Vd. se refiere, es sobre el debate social y contraste de opiniones, alejado del debate científico, de personas, profesionales no especializados en los ámbitos concernidos por la investigación empírica, e incluso “ideólogos” pseudocientíficos, como los representantes de la denominada Iglesia de la Cienciología, que hablan sobre TDAH y que tienen un importante eco en los Medios de Comunicación. Pero le repito que solo es posible un debate científico a través de las publicaciones científicas de prestigio que, además, cuentan con comités independientes que analizan no solo el método científico sino que también declaran con transparencia los posibles conflictos de intereses de los autores, algo muy alejado del debate social y mediático que venimos escuchando.

Programa de formación para padres de adolescentes y jóvenes con TDAH

"Acompañando al adolescente con TDAH"

Un nuevo programa de formación para padres, que consta de cuatro charlas formativas encaminadas a conocer mejor el Trastrono por Déficit de Atención e Hiperactividad, en esta etapa evolutiva tan importante, con el objetivo de entender mejor a nuestros adolescentes y jóvenes para ayudarles, apoyarles y acompañarles en su desarrollo vital.

Programa 

26 de abril  

-   9:30- 11h.  “TDAH en adolescentes. Clínica, trastornos asociados y tratamiento farmacológico”.
   Dra. Ana Díaz de Cerio, Psiquiatra
-   11:30- 13:30. ”Entendiendo al adolescente con TDAH”.
   Elena Diez, Psicóloga
10 de mayo -   9.30- 11h.  “El conflicto en la familia con hijos adolescentes” 
  Amalia Muelas, Socíologa y educadora
-  11-13:30h.  “Construcción participativa de soluciones”.
  Jesús Vélez, Psicólogo

Lugar

-  Sala de usos múltiples de ARPANIH.

Inscripciónes

-   Familias socias                       15 euros
-   Personas no asociados            30 euros

Forma de pago

-    Ingreso en cuenta Ibercaja 2085 5694 690330041984 o pago en efectivo en la sede, los viernes de 19 a 20h.
-    Indicar "Programa Padres de Adolescentes" y nombre completo de los padres junto al número de socio, si procede.
-    Presentar el resguardo del ingreso como justificante 

El plazo finaliza el 22 de abril

Plazas limitadas.

Hacer crecer en los niños la resiliencia

La resiliencia es la fuerza más poderosa que se puede tener. Supone la capacidad de doblarse antes de romperse ante la presión, la adversidad y salir reforzado. La resiliencia es de vital importancia. Pero al igual que cualquier otra destreza, debe ser probada y utilizada regularmente con el fin de hacerla crecer.

¿Cómo hacer crecer en los hijos esta inmensa fuerza? 

• No es posible evitar siempre la adversidad, pero podemos aprender a manejarla. Es importante establecer las bases para el manejo del estrés.

• Resiste la tentación de “rescatarle del peligro”. Los pequeños errores cometidos de pequeños ayudan a lidiar con los problemas más grandes que vendrán en el futuro.

• Deja que tu hijo tome decisiones dentro de un marco seguro y razonable. ¿Cómo si no aprenderá a decidir?

• Quiérelo por lo que es, no por lo que hace. Es bueno tener grandes expectativas, pero no dejes que tu amor dependa de su desempeño.

• Utiliza la palabra. Está bien tener sentimientos fuertes, pero es importante expresarlos adecuadamente. Las palabras nos ayudan a manejar nuestros sentimientos y a recuperarnos de las decepciones.

• Utiliza la lluvia de ideas para resolver problemas. Ayuda a tus hijos a discutir los problemas, ya sean grandes o pequeños.

• Deja la indulgencia para los abuelos. No te apresures a comprar lo último en ropa, zapatos o juguete. Los niños que tienen un poco menos priorizan mejor que aquellos a los que se les colma de cosas materiales.

• Dales tareas. La responsabilidad construye un sentido de ser necesario, y enseña a los niños lo mucho que pueden aportar.

• Fortalece la capacidad de esperar. Retrasar la gratificación es difícil, pero es importante para el éxito futuro. (Enséñale rimas y canciones para cantar mientras espera, y juega con él para pasar ese tiempo).

• Encuentra y fomenta sus fortalezas. Cada niño tiene sus puntos fuertes. Ser bueno en algo le ayudará a recuperarse en los tiempos difíciles.

• Valora el poder de lo positivo. Habla acerca de las cosas buenas que sucedieron hoy. Encontrar los aspectos positivos de la vida aumenta la flexibilidad y la felicidad.

• Valora y admira la diferencia. Es la diversidad y la singularidad de cada uno lo que en definitiva nos hace fuertes.

• Participa en proyectos comunitarios. Hay mucho trabajo que hacer para mejorar las condiciones y los derechos de otras personas. Trabajar para otros construye un importante sentido de gratitud interna por lo que se tiene.

Texto completo - aquí

Entrega de premios 1º Concurso Fotográfico ARPANIH

El jurado del concurso tras arduas deliberaciones dada la gran calidad de los trabajos presentados, ha tenido que tomar una difícil decisión.

Y los ganadores son….

Del grupo A (menores de 12 años)

• Ángel Adán - por la foto "Anochecer" (código AA229A)

Del grupo B (mayores de 12 años)

• Simón González - por la foto " Pesadilla" (código SG161B)

Diplomas de participación para….

• Lucia González
• Eduardo Izquierdo
• Juan Burgos
• Enrique Fernández

El día 28 de marzo en la Sala de usos Múltiples de la asociación, hicimos entrega de los premios de nuestro Concurso de Fotografía a los ganadores de las dos categorías del concurso, menores de 12 años y mayores de 12 años. También se entregaron diploma de participación a los niños y jóvenes que presentaron sus trabajos al certamen.

A la convocatoria no pudieron asistir todos por coincidir con otras actividades, pero contamos con la presencia de la mayoría de ellos acompañados por familiares y amigos.

Queremos agradecer la presencia en la entrega de premios, de nuestro “fotógrafo de cabecera” Antonio Díaz Uriel “Zuri” que ha formado parte del jurado y que por temas de trabajo no pudo estar todo el acto.
También queremos agradecer la ayuda a los socios que han colaborado (formando parte del jurado, diseñando diplomas, dando difusión al concurso etc.) y que han permitido sacar este proyecto adelante, sin su apoyo no habría sido posible llevarlo a cabo.

Os emplazamos para próximas convocatorias.

Gracias y enhorabuena a los premiados.