lunes, 28 de octubre de 2013

Tareas escolares, consejos para profes


Consejos dirigidos a los profesores de Educación Primaria.


1. Cuidar la cantidad

Hay que cuidar la cantidad de tarea que se manda para casa. Cinco ejercicios puede que sean pocos; pero cinco multiplicado por cuatro asignaturas… son veinte tareas. La cantidad debe permitir que el niño o la niña disponga de tiempo libre durante la tarde.
Algunos niños son más lentos o tienen más dificultades, esto también hay que tenerlo en cuenta. Por tanto, adecuar la cantidad de tarea que se manda para casa.

2. Actividades sobre lo aprendido

Los deberes para casa deberían ser generalmente un entrenamiento o refuerzo de lo aprendido. A veces se enseña algo en clase y los deberes escolares contienen un plus de dificultad que no se había enseñado. Por tanto, cuidado con mandar los deberes del libro de texto de forma indiscriminada… porque no suelen cumplir esta condición.

3. Deben saber hacerlos solos

Podía decirse que el 80 % de los deberes tienen que saber hacerlos solos, sin ayuda de los padres. Si no es así, hay que modificar el tipo de actividad, porque entonces no se están remitiendo actividades sobre los aprendido (que es distinto de lo enseñado) y por tanto, no se cumple el consejo anterior.

4. Actividades optativas

Una buena opción es dar la oportunidad a los chicos de elegir entre opciones. En lugar de hacer siete cuentas de multiplicar, dar la opción realizar las cuatro cuentas que se quieran de un menú de diez, por ejemplo.
Por tanto, presentar un menú de tareas y sobre ellas, que puedan elegir según sus intereses o nivel de dificultad.

5. Actividades voluntarias

Otra posibilidad es ofrecer actividades voluntarias que pueden o no realizarse. Naturalmente su realización tendrá una recompensa en la evaluación. Estas actividades sí pueden proponerse como forma de ampliación, profundización o respuesta a los intereses de determinados alumnos.

6. Favorezcan la creatividad

Los deberes para casa no deberían ser “más de lo mismo”. Serían más atractivas como actividades abiertas, que favorezcan la creatividad, que hubiera diferentes formas de realizarlas por parte de los alumnos.
Inventar problemas de matemáticas, redactar, dibujar, resolver casos, responder a preguntas del tipo “que pasaría sí…” etc.

7. Redactar y leer

Una actividad estrella debería ser la expresión escrita. Hacer una redacción, con el límite de una carilla, por ejemplo, es una actividad ideal… y muy necesaria porque la expresión escrita es un importante déficit de nuestros niños y adultos. Las producciones escritas son ilimitadas: redacción sobre algo de su interés, su mascota, un hecho sucedido o que impulsen su imaginación. Por ejemplo, que pasaría si fueras un pez; si hubieras nacido en China…
Con la lectura ocurre lo mismo. Puede ser la lectura de un cuento, de un pequeño escrito del profesor… pero lectura: cada vez me gusta menos que los niños tengan que hacer el resumen después de la lectura, porque al final lo importante es el resumen, no la lectura. Si quieren comprobar si lo ha leído, simplemente dejen que se explique.

8. Sin lápiz ni papel

Los deberes escolares no tienen que ser de lápiz y papel obligatoriamente. Es decir, podéis mandar tareas en las que no haya que escribir nada. Preguntarle a papá, explicarle a mamá, ir a un supermercado a mirar, ver la tele, escuchar algo, observar por la calle, preguntarle al abuelo, hablar con el compañero sobre algún tema ya señalado, jugar…


Información obtenida del blog: Familia y cole - enlace

domingo, 20 de octubre de 2013

¿Por qué apuntarse a un grupo de ayuda mutua (GAM) de ARPANIH?


Los grupos de ayuda mutua (GAM) son una importante herramienta de apoyo y ayuda para las familias asociadas. Poder compartir lo que te preocupa con otros padres, te permite verbalizar el problema y reflexionar con la ayuda y las aportaciones de los demás, sobre cómo enfrentarlo.

Los grupos de apoyo que ofrecen a los padres y afectados adultos:
  • un entorno seguro donde dejar aflorar preocupaciones e inquietudes,
  • un ámbito de cooperación donde romper la sensación de incomprensión y apreciar otras formas de afrontamiento del TDAH
  • un lugar donde compartir información y recursos de manejo de las dificultades que genera el trastorno en el día a día.
Objetivos de los GAM
  • Emocionales: ofrecer contención emocional; disminuir el aislamiento y la ansiedad; aumentar capacidad de afrontamiento
  • Informativos: compartir información; identificar recursos;
  • Educativos: ofrecer la experiencia y la información de otros padres o adultos que han pasado o están pasando por lo mismo.

Anímate a formar parte de nuestros GAM y descubre lo mucho que te pueden aportar. 
Te esperamos.

¿Cómo educar las emociones en los niños?

Maria Ángeles Mairena, Esther García Navarro e Inma Roger, expertas en educación emocional, nos dan las claves para garantizar el bienestar emocional de nuestros hijos mediante prácticos consejos.

Esta charla forma parte del ciclo de conferencias para padres que organiza el Aula de Pediatría del Hospital Sant Joan de Déu (Barcelona).


Para ver la conferencia, pulsar aquí.
Para conocer los contenidos de la publicación ¿Cómo educar las emociones?, pulsar aquí.

“Hay que evitar que acaben con la autoestima por los suelos”

Javier Blumenfeld, pediatra de la consulta monográfica de TDAH del Hospital de "El Escorial"

"Es importante que los padres conozcan el concepto de funcionalidad del niño"

Conozca las respuestas que ofrece a cuestiones como qué especialistas atienden los casos, la relación con los profesores; cómo acuden a su consulta los niños y adolescentes afectados; la detección y el tratamiento; cómo explicárselo a los hijos; riesgos de la falta de diagnóstico o del tratamiento incorrecto; así como consejos para padres y niños para aprender a convivir con el TDAH.
También aporta información sobre las funciones ejecutivas en el TDAH, cömo entrenarlas, los efectos de la medicación y los rasgos positivos del TDAH, mediante vídeos amenos.

Pulse aquí

jueves, 17 de octubre de 2013

V Jornada sobre TDAH "Hacia un tratamiento multimodal"


9 de noviembre de 2013 - de 9:00 a 14:00 horas

Auditorio Centro Cultural Provincial de la Diputación de Palencia
Plaza Abilio Calderón s/n
34001 - Palencia

Organiza: Asociación TDA-H PALENCIA

Entrada gratuita, previa inscripción, a través de su página web (enlace) a partir del día 17 de octubre.

Conozca el programa, pulsando aquí.

martes, 8 de octubre de 2013

El TDAH explicado para niños

Fragmento del programa "Escúchame" de Canal Extremadura que muestra una iniciativa de la asociación extremeña Feafes Calma para sensibilizar sobre el TDAH a los escolares.

Para ver el vídeo, pulsar aquí

Publicado en Youtube el 2013/01/14

jueves, 3 de octubre de 2013

Grupos de Ayuda Mutua para padres y para adultos afectados - 2013-2014


Los falsos mitos de la hiperactividad

Si lee bien, no lo tiene. Si reacciona ante los castigos, tampoco. Si es muy inteligente es que se aburre en clase. Frases como estas consiguen que niños afectados por el Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad no sean diagnosticados a tiempo. Los expertos arrojan luz sobre esta patología.


Niños más difíciles de educar por su comportamiento inmaduro y más impulsivo, en los que los castigos no parecen funcionar, que necesitan de una supervisión mucho más frecuente y que suelen ir mal en el colegio por la dificultad que tienen para regular la atención, organizarse, manejar el tiempo o planificar tareas. Estas son algunas de las características que se observan en los afectados por un Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Unas siglas que, en los últimos tiempos, parecen haberse puesto de moda y de las que la sociedad apenas conoce su alcance.

Información obtenida de elcorreo.com - 2013-10-01 
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miércoles, 2 de octubre de 2013

“El TDAH ni es un invento ni una moda”


La Federación Española de Asociaciones de Ayuda al Déficit de Atención e Hiperactividad salen al paso de los mensajes que califican de «patología inventada» a este trastorno porque «obstaculizan el derecho a un diagnóstico temprano»


Rechazo «expreso y contudente» contra cualquier tipo de especulación sobre que el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH) es «una patología inventada». Así de clara se ha mostrado la FEAADAH (Federación Española de Asociaciones de Ayuda al TDAH) con respecto a ciertos rumores «que obvian y manipulan el importante conocimiento científico acumulado sobre este trastorno en la comunidad científica internacional».

Información obtenida de elcorreo.com - 2013-10-01

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Curso de "Iniciación al TDAH"

Inscripciones:
    Familias asociadas:     30 euros por familia
               No asociados:     40 euros por persona.
           Forma de pago:     nº de cuenta 2100.5571.97.2100571624
                                            Indicar nombre y apellidos y nº de socio (si procede)
                                            El plazo finaliza el 16 de octubre de 2013.