viernes, 23 de octubre de 2020

Nuevas medidas y limitaciones de movilidad en La Rioja

Las nuevas medidas dictadas por el Gobierno de La Rioja, entrarán en vigor hoy viernes, 23 de Octubre a las 00:00 y durarán hasta las 00:00 del 7 de Noviembre 
Hablaremos en esta entrada del blog de las implicación que estas nuevas medidas tienen para el desarrollo de nuestros programas y actividades. 
En principio la asociación continuará con las actividades programadas dados que; 
  • Los desplazamientos entre localidades de La Rioja si están permitidos y no se requiere autorización expresa. 
  • Los programas que están funcionando de forma presencial no se verán alterados.
  • Los programas que estamos poniendo en marcha en estos días de forma presencial (programa de Habilidades Sociales en Logroño ) cumplen con las medidas de seguridad y serán en grupos reducidos 
Si algún socio vive fuera de La Rioja, necesitará una declaración responsable oficial para acudir a las terapias o programas (siempre y cuando su propia Comunidad no tenga restricciones que le impidan salir). 

Aquí podéis descargar el modelo oficial declaración responsable; https://static.larioja.com/www/multimedia/202010/22/media/declaracion-responsable.pdf  

En este artículo tenéis más información sobre la declaración responsable;
 https://www.larioja.com/la-rioja/coronavirus/descargate-documento-puede-20201022081443-nt.html?ref=https:%2F%2Fwww.google.com%2F 

Por último desde la Junta Directiva de ARPANIH, queremos dar las gracias a nuestros socios por seguir confiando en nosotros en un año tan complicado como este para todas las familias.

miércoles, 7 de octubre de 2020

PROYECTO; Una realidad de 365 días


La Federación Española, FEAADAH nos ha hecho llegar una petición para las familias que formamos parte de ARPANIH en la que nos pide nuestra colaboración en un proyecto.

En esta entrada del blog podéis leer la propuesta;

Después de valorar cómo podríamos mantener nuestra demanda activa durante todo el año ante el Ministerio de Educación en relación a las Becas y Ayudas para los alumnados con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE), queremos presentaros un proyecto; Una realidad de 365 días

Es un proyecto apoyado por todas las Federaciones Autonómicas y que lo vamos a llevar a cabo de forma coordinada y conjunta. Queremos mostrar la realidad vital de colectivo en redes sociales, dando a conocer situaciones cotidianas que viven nuestros hijos de dificultades, de indefensión o de desamparo y que se producen por no tener acceso a las Ayudas o Becas del Ministerio.

Objetivo global

Conseguir que se modifique el texto del Real Decreto de Convocatoria de Becas y Ayudas para alumnado ACNEAE para el curso 2021-22 y posteriores. Lograr que se incluya a nuestro colectivo de forma clara e INDEPENDIENTE de las situaciones de discapacidad o de trastorno de conducta.

Objetivo específico

Mantener una actividad de crítica pro-activa durante el curso en redes sociales, haciendo referencia en todos los momentos, a los agentes políticos responsables de esta situación. El proyecto se realizará durante todo el curso escolar de septiembre a junio

Metodología

La idea es que las familias que forman parte de nuestras asociaciones redacten en forma de carta o diario una situación complicada, problemática o de discriminación que estén viviendo en su día a día. La misiva debe estar centrada SIEMPRE en las consecuencias que está causando la falta de la AYUDA psicopedagógica a su hijo/hija con TDA o TDAH.

Para participar;

  • Las familias que quieran participar en el proyecto tendrán que enviar su carta al correo de ARPANIH (arpanih@gmail.com), poniendo en el asunto: Proyecto; Una realidad 365 días.
  • La Junta Directiva de ARPANIH se compromete a supervisar las cartas y a enviar una de ellas, cada mes a  FEAADAH. La Federación  seleccionará entre todas las cartas recibidas, 2 cartas para publicar en redes; una el día 7 y  otra el 27 de cada mes durante todo el curso escolar.
  • La Junta Directiva de FEAADAH no modificará ni cambiará nada de las cartas que lleguen desde las asociaciones (puesto que ya están supervisadas por las respectivas asociaciones). Todas las cartas recibidas por la Federación  serán presentadas en la  próxima reunión con representantes del Ministerio de Educación

Formato de la carta

  1. Pueden ser escritas tanto por los familiares como por el niño/a. El objetivo es que las cartas muestren nuestra realidad y lleguen al corazón del lector.
  2. La extensión máxima debería de ser de una cara.
  3. Debe estar firmada y que figure por lo menos el nombre (aunque sea ficticio) de la madre/padre o niño/a
  4. Debemos intentar que esté enfocada lo más posible en explicar una situación concreta.
  5. Es importante que seamos conscientes de que nuestra carta puede ser publicada en las redes sociales.

Junta Directiva de FEAADAH


Hoy, 7 de septiembre se ha iniciado el proyecto publicado en redes la primera carta de una madre para la Ministra de Educación, la Sra Celaá.

https://www.facebook.com/feaadah

Para llevar a cabo este proyecto necesitamos la ayuda de todos

Animaros a participar!!!


lunes, 5 de octubre de 2020

MANIFIESTO 2020 por el Día del TDAH en España

 

TENGO SÓLO TDAH, QUIERO MIS DERECHOS

¿HASTA CUÁNDO? ¿Qué hay que hacer para que políticos/, administración e incluso profesionales, dejen de reírse de las personas con TDAH, de los niños y niñas, de los adolescentes, de los adultos, de sus padres y madres, de sus abuelos y abuelas, de sus hermanos y hermanas, de sus amigos y amigas?

Quién esté libre de pecado (convivir con una persona con TDAH) que tire la primera piedra: les aseguro que, por la prevalencia del trastorno, son pocos/as los que lo pueden hacer. El TDAH desde su patrón genético y su disfunción neurobiológica, se presenta con muchas caras y en todas las edades. En cada cara, en cada situación hay detrás un sentimiento y unas consecuencias. En las manos de todos/as está que sean positivas. En las manos de todos/as pero no mañana, pero no justificando su actuación con la negación del trastorno, no mirando para otro lado como que la cosa no va conmigo. Si la respuesta se retrasa, aumenta el riesgo para ellos/as pero también para la sociedad. ¿Quieres ser el/la responsable?

En este momento tan complicado por el COVID-19, en el que las cosas no son fáciles para nadie, nuestros/as niños/as y adolescentes, sufren el “plus” de la no adaptación, el del olvido de sus claras necesidades. Un claro y grave ejemplo: durante el estado de alarma el Gobierno se volvió a olvidar del TDAH, al no considerar necesario que pudiesen salir ratos controlados a la calle.

HOY, en las aulas hay que seguir rogando para que les dejen salir 5 minutos al baño (a desconectar), cuando se ha acordado que se den 3 clases seguidas, descanso (10/15 minutos) y otras 3 clases seguidas…

HOY, hay que rogar y cruzar los dedos para que “alguien” en el colegio, cuando reciben al día 6/7 correos electrónicos de otros tantos profesores, les ayude a organizarse y enterarse lo que tienen que hacer.

Cuando un niño/a te presenta una redacción desordenada, sin tener en cuenta el guion que le has dado…no te está tomando el pelo… tiene una dificultad para organizar las ideas y trasladarlas al papel…TIENE TDAH

Cuando un niño/a se levanta 10 veces en clase, no te quiere boicotear...no puede estar sentado…TIENE TDAH

Cuando un niño/a se escapa de clase… no te quiere meter en un problema…necesita escapar por algo que igual no has visto y no puede parar a pensar…TIENE TDAH

Todo esto no se reeduca ni se trabaja en el aula, es necesario una intervención psicopedagógica externa y especializada que ayude a ese menor a entrenar estrategias ajustadas a sus necesidades para lograr ordenar ideas, poder estar más tiempo sentado/a, parar y pedir ayuda al profesor/a.

La dura realidad es que en este curso 20/21 habrá muchos niños/as que no dispongan de esta ayuda; la respuesta sencilla: Desde el Ministerio de Educación se sigue considerando no prioritario incluir, para este curso, al alumnado con TDAH en la convocatoria a ayudas para el alumnado con necesidad específica de apoyo educativo. Sin estas ayudas muchos padres y madres no podrán costear este apoyo psicopedagógico y sus hijos seguirán sin ordenar ideas, levantándose en la clase y saliendo corriendo en cualquier momento.

Señores y señoras diputados/as, senadores/as, responsables autonómicos, no se pasen la “pelota”, legislen por y para el TDAH , cubran las necesidades de nuestros/as hijos/as con una buena y clara legislación que visualice a la persona con TDAH SOLO por tener TDAH.

UN ÚLTIMO MENSAJE A todas las personas que justifican su inacción con expresiones como: es que yo conozco un médico que sobrediagnóstica o es que sus diagnósticos no son correctos sean justas y valientes, si considera que un profesional tiene mala praxis: ¡DENUNCIEN! si POR FAVOR ¡DENUNCIEN! pero no nieguen con su inacción los derechos que les corresponden al 5% de la población infanto-juvenil y al 2% de los adultos.

NOS HARÁ UN GRAN FAVOR y después de denunciar, póngase a trabajar en favor del TDAH.

LA PETICIÓN de este año es clara:

● SÍ a una legislación transparente para el TDAH que evite la discriminación actual.


● SÍ a las BECAS PARA EL TDAH sin DISCAPACIDAD ni trastorno de conducta, 


VAMOS A LLAMAR A LAS COSAS POR SU NOMBRE, BASTA YA DE QUERER cubrir al TDAH bajo otros paraguas que no es el nuestro.

¡¡LEGISLACIÓN POR TENER TDAH YA!!
¡¡POR UN PLAN INTEGRAL PARA EL TDAH YA!!

FEAADAH

 

27 de octubre Día del TDAH en España.


El 27 de octubre celebramos el Día Nacional del TDAH.

La campaña de este año quiere visibilizar las diferentes CARAS del trastorno, a través de las caras de nuestros niños, mostrando las emociones que expresan, con sus gestos, con sus muecas, con sus miradas; caras diferentes, tan diferentes como cada uno de ellos porque cada niño/niña con TDAH es único.

Todos diferentes pero todos iguales en derechos y por esos DERECHOS, luchamos las asociaciones de padres de la Federación Española, FEAADAH.

Hace ya 7 años que los escolares con diagnóstico de trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad, fueron reconocidos por la Ley de Educación, LOMCE como alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEA). Año tras año, pedimos al Ministerio de Educación que garantice con claridad el acceso del alumnado con TDAH a las becas y ayudas a las que tiene derecho por su condición de ACNEAE, pero seguimos esperando una respuesta definitiva. 

Es urgente reconocer el derecho de estos alumnos a las ayudas de manera diferenciada y autónoma a los apoyos y atención educativa específica de los alumnos con necesidades educativas especiales (ACNEE). Es apremiante que en las próximas convocatorias de las Becas, el alumnado con TDAH sea contemplado como un grupo especifico y diferenciado de los escolares con discapacidad o trastorno grave de conducta, las familias no podemos esperar más.

Como sabéis, cada octubre celebramos el Mes Europeo por el trastorno por déficit de atención e hiperactividad pero este año lo tenemos más difícil, la situación sanitaria de nuestra CC.AA, nos obliga a cancelar la que debería haber sido, la XIII Semana por el TDAH en La Rioja. 

Por estas circunstancias, este año vamos a centrar nuestros esfuerzos en visibilizar al colectivo iluminando de naranja monumentos y lugares emblemáticos de ciudades riojanas como ya hicimos en la campaña del año pasado.  

Hemos solicitado el apoyo de varios Ayuntamiento con la esperanza de que varias ciudades de La Rioja se unan a otras muchas ciudades de España y se pinten de color naranja en defensa de los derechos de nuestros niños y jóvenes el Día Nacional del TDAH,

El año pasado más de 100 ciudades españolas se unieron al reto y este año queremos ser más. 

Algunas de las ciudades que se unieron al reto en 2019;

https://www.facebook.com/feaadah/videos/615436598988614/  


En los próximos dias iremos informando y dando difusión de los Ayuntamientos que nos brindan su apoyo.

El 27 de octubre La Rioja se teñirá de naranja en apoyo a los afectados por TDAH.