sábado, 21 de septiembre de 2013

VI Semana Europea de Sensibilización sobre el TDAH.


Actos organizados por ARPANIH, para la celebración de la VI Semana Europea de Sensibilización sobre el TDAH, del 28 de septiembre al 6 de octubre de 2013:


Ponencia
"Adolescentes con TDAH" a cargo de la Dra. Carmen Merina
Universidad de La Rioja

Lectura Manifiesto de reivindicaciones del colectivo
Parlamento de La Rioja


Charla dirigida a abuelos
"Abuelos de niños con TDAH"
Josefina Rodríguez
Miércoles, 2 de octubre a las 18:00 horas


Repercusión en los medios de comunicación social:
- Onda Cero - aquí y aquí (minuto 1:14:16) 
- Diario La Rioja - aquí
- Noticias de La Rioja - aquí
- La Vanguardia - aquí
- Europa Press - aquí
- 20minutos.es - aquí
- El Correo - aquí
- 24 All News - aquí
- Actualidad.es - aquí
- Gente en Logroño - aquí
- teinteresa.es - aquí


Repercusión en otros medios:
- Parlamento de La Rioja - aquí
- Gobierno de La Rioj a - aquí
- Federación Riojana del Voluntariado Socia - aquí



martes, 17 de septiembre de 2013

Colección Familias Lectoras

Publicación digital multimedia compuesta de diez títulos cuyos autores recorren la lectura desde diferentes formatos y diversos puntos de vista. Se presenta bajo el subtítulo de “Materiales para orientar a la familia como mediadora de lectura”, y con ella la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía quiere ofrecer a la comunidad educativa algunas herramientas que faciliten la cooperación entre las familias y la escuela en la tarea común de desarrollar el hábito lector y la competencia lingüística de nuestro alumnado.

Este proyecto editorial cuenta con una triple versión:
  • PDF navegable y accesible que permite imprimirse como un libro tradicional o leerse en dispositivos de lectura digital como e-readers o tabletas.
  • Página web donde es posible una lectura navegable en red.
  • Visor de lectura en pantalla

Textos e información obtenida de la web de la Junta de Andalucía - Consejería de Educación

Bibliografía - Manuales de Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.


La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía lanza una primera revisión de Manuales de Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo, actualizándolas y situándolas en un lugar más acorde según los cambios normativos, teóricos, ideológicos y/o terminológicos que en las últimas fechas se han producido en educación, en general, y en el ámbito de la atención a la diversidad, en particular.

Tienen como objetivo facilitar un primer acercamiento a las necesidades específicas de apoyo educativo y proporcionar pautas de intervención y estrategias a profesionales que tienen contacto con este sector del alumnado y a las familias (...), difundiendo además ejemplos de buenas prácticas educativas.

La obra contiene diez guías que incluyen además cuatro fichas sobre normativa, bibliografía, páginas web y direcciones de interés:
 
  1.- Necesidades Específicas de Apoyo Educativo - enlace
  2.- Altas Capacidades Intelectuales - enlace
  3.- Limitaciones en la Movilidad - enlace
  4.- Trastornos Graves de Conducta - enlace
  5.- Trastornos Generales del Desarrollo - enlace
  6.- Síndrome de Down - enlace
  7.- Discapacidad Auditiva - enlace
  8.- Discapacidad Visual y Sordoceguera - enlace
  9.- Enfermedades Raras y Crónicas - enlace
10.- Discapacidad Intelectual - enlace
11.- Dificultades específicas de aprendizaje:dislexia. - enlace

miércoles, 11 de septiembre de 2013

I Congreso andaluz sobre TDAH. "La Importancia del Entorno en el TDAH"

Los días 15 y 16 de noviembre de 2013, tendrá lugar en la ciudad de Córdoba este primer congreso sobre el TDAH celebrado en Andalucía.


Más información sobre el programa, inscripción y bases para la presentación de trabajos de investigación aquí.


Organiza: 
FAHYDA
Federación Andaluza de Asociaciones de Ayuda al Trastorno Hipercinético y Déficit de Atención
c/ Horacio Lengo, 13, bloque C-3-2
29006 - Málaga - Andalucía
693 728 555
fahyda.org@gmail.com
fahyda.blogspot.com

lunes, 9 de septiembre de 2013

Iniciar el curso con buen pie: estrategias para alumnos afectados con TDAH

El inicio de curso es un buen momento para que cada niño reflexione ayudado por sus padres acerca de los puntos débiles y los puntos fuertes de los que parte. Para ello puede resultar útil recurrir al conocido método DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades) siendo estas cuatro variables fácilmente aplicables en el ámbito escolar.

(D)ebilidades: aspectos internos que reducen o dificultan las posibilidades de triunfar, es decir,  de sacar buenas notas. Son los que se refieren a las dificultades de comprensión, a la falta de estudio, a los comportamientos inadecuados, a los malos hábitos (falta de sueño, mala alimentación) o incluso a los problemas de salud.
  • Aptitudes: tengo poca capacidad para memorizar; dificultad con las matemáticas, mala comprensión lectora, etc.
  • Comportamiento: no suelo prestar atención a las explicaciones del profesor (ni lo intento); enseguida se me va la olla; a veces llego tarde a clase; me suelen llamar la atención por mi forma de comportarme; en ocasiones soy agresivo, etc.
  • Conocimientos: poseo mala base en matemáticas; apenas sé inglés; tengo muchos errores ortográficos, etc.
  • Hábitos: sólo suelo estudiar un par de días antes de los exámenes; soy muy desorganizado y lo pierdo todo; no utilizo ningún método de estudio, etc.
  • Motivación: empiezo el curso con muchas ganas pero me voy desinflando; no tengo claro si quiero estudiar ni para qué me sirve todo esto; odio la asignatura de Sociales, etc.
  • Salud: me suelo acostar muy tarde y duermo menos de lo que necesito; no se puede decir que esté bien alimentado; los fines de semana me paso (no me recupero hasta el martes), etc.
(A)menazas: circunstancias externas, previsibles, que pueden entorpecer o boicotear este proceso. Son, por ejemplo, los amigos que insisten demasiado en liarte para salir, la tentación de estar toda la tarde conectado al televisor o la posibilidad de que los nervios te traicionen el día del examen.
  • Desde el centro educativo: las normas disciplinarias son demasiado exigentes; hay algunos profesores a los que no entiendo su forma de explicar; en época de exámenes noto tanta ansiedad que me bloqueo, etc.
  • Desde la familia: tengo problemas familiares que me distraen de los estudios; no tengo un lugar de estudio fijo; me lío con internet y me puedo pasar horas, etc.
  • Desde el grupo de amigos/as: acaban por convencerme para salir más de lo que debería; me distraen en clase; no sé decir no a nada, etc.
(F)ortalezas: recursos personales, capacidades y puntos fuertes; es decir, todos aquellos factores internos que puedes considerar como positivos: perseverancia, aptitudes específicas (facilidad con el dibujo, con la expresión escrita, etc.) o conocimientos previos.
  • Aptitudes: soy bueno en matemáticas; enseguida comprendo las explicaciones, etc.
  • Comportamiento: pocas veces me llaman la atención; intento tener buen comportamiento, etc.
  • Conocimientos: tengo dominio de los idiomas extranjeros; redacto bastante bien.
  • Hábitos: estoy acostumbrado a estudiar casi todos los días; subrayo y hago esquemas.
  • Motivación: tengo claro que quiero sacar el título cuanto antes.
  • Salud: duermo mis ocho horas, me alimento bien, hago ejercicio, etc.
(O)portunidades: ventajas del entorno que se pueden aprovechar para conseguir el éxito académico. Por ejemplo, profesores particulares, exámenes de recuperación, amigos que se prestan a explicar matemáticas...
  • Centro educativo: hay exámenes de recuperación de las materias pendientes, hay clases de refuerzo a las que me puedo apuntar, si apruebo inglés en este curso ya me queda aprobado el del año pasado, puedo quedarme a estudiar en la biblioteca cada día, etc.
  • Familia: mis padres me apoyan en mis estudios, incluso me pagan un profesor particular, en casa tengo un lugar tranquilo para estudiar, tengo internet para documentarme y preparar buenos trabajos para clase, etc.
  • Grupo de amigos/as: podemos quedar para hacer trabajos juntos, les puedo pedir que me ayuden con algunas asignaturas, me sirven de apoyo, etc.

Más información en Fundación CADAH - enlace

domingo, 8 de septiembre de 2013

Humor "educativo" - Por Andrés Faro (ilustrador)












Ilustraciones de Andrés Faro

Alfabetizaciones múltiples: un nueva ecología del aprendizaje.


La revolución de las tecnologías de la información ha cambiado por completo ese panorama de espacios cerrados, compartimentados y momificados.
Las nuevas competencias digitales pugnan por abrirse paso en un nuevo currículum basado en el aprendizaje por proyectos, por competencias, donde la investigación, la búsqueda, la indagación, el aprendizaje a partir del error, el juego compartido, la emulación, el afinamiento del juicio, la capacidad de análisis y la solvencia en la exposición de los resultados son piezas fundamentales del nuevo ecosistema de aprendizaje.

Para leer más, pulse aquí.

http://ignasiclimentmateu.files.wordpress.com/2013/04/cniie.png?w=465&h=146 
Vídeo e información obtenidos del blog del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE)

Ayudas económicas para la adquisición de libros de texto

Ayudas económicas a la adquisición de libros de texto, para alumnos matriculados en los cursos 1º, 2º y 4º de Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, para el curso 2013/2014.

Requisitos:
  1. Estar matriculado en 1º, 2º y 4º de Educación Primaria y toda la Educación Secundaria Obligatoria, en el curso 2013/2014.
  2. No estar repitiendo curso.
  3. Que la renta per cápita de la unidad familiar, durante el ejercicio de 2012, no haya superado los 5.000 euros.
  4. Que los rendimientos de capital mobiliario del ejercicio 2012 no hayan superado los 1000 euros.
Cuantía de las ayudas:
  • Educación Secundaria Obligatoria: 140 euros por alumno, equivalente al 56% del módulo comprensivo de los libros de texto en Educación Secundaria Obligatoria.
  • Primaria: 90 euros por alumno, equivalente al 56% del módulo comprensivo de los libros de texto en Educación Secundaria Obligatoria.
Cómo tramitarlo: la solicitud y la presentación de solicitudes se puede realizar en:
  • Preferentemente, en la Secretaría del Centro Docente
  • Dirección General de la Consejería de Educación, Cultura y Tuismo
  • Oficinas de registro - enlace 
Documentación a presentar (antes del 14 de septiembre de 2013)
  • Anexo XV-a y XV-B (solicitarlo en la Secretaría del centro escolar)
  • Fotocopia del libro de familia
  • Fotocopia del NIF/NIE de los miembros computables de la unidad familiar
  • Certificado de empadronamiento a 31 de diciembre de 2012.
  • Ficha de alta a terceros (solicitarlo en la Secretaría del centro escolar o descargar aquí)
  • Otros documentos (separación, divorcio, orfandad...)

Si desea información sobre otros lugares de presentación de solicitudes, póngase en contacto con el Servicio de Atención al Ciudadano - enlace